法学专业考核模式标准化的迷思

• 作者: 周敏
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 医学
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: R1

摘要

考试的意义在于它是否真正配合和促进教育目标的实现。让我们来看看一份法学专业期末试卷的背后到底隐藏了多少故事？考前一周，尽管学校明文规定不允许教师考前框定范围，但这边的教师仍正“孜孜不倦”地以“扣帽子”的形式给学生“做功课”，学生们也不遗余力地记下隐晦地包含出题者主观思维的每一句话；那边的考前苦战生迫于奖学金、保研等压力，不得不为了高分，按部就班、鹦鹉学舌似的“被迫”沉沦在外加的、固定式的思维条框中。据很多高年级的学生透露，试卷客观题占的比重较大，即使一次都没上过课的学生，如果把历年期末试题生搬硬套地背上几遍，及格也不成问题。在学生眼中，考试意味着把平时课堂笔记抓住，根本不用注重平时的学习过程。很明确，此类考试已严重阻碍了学校培养创新性人才目标的实现。