让思维之花在物理教学中绽放

• 作者: 陈霞
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 思维过程 中学物理教师 思维能力 现代教学论 思维训练 抽象逻辑思维 思维障碍 课堂生态 创造思维
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】思维有多远,我们就能走多远。现代教学论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展(包括思维能力的发展)的过程。作为一名中学物理教师,物理教学能达到的最高境界,莫过于物理课堂呈现兴趣盎然,思维活跃,情感充沛,师生互动,即实践互动,思维互动,情感互动,达到良好的课堂生态环境。更莫过于在物理课堂之外时,学生能巧妙选择思维方式灵活地、创造性地处理问题和解决问题,这样就真正达到了教学的目的。因此发展学生思维,是我们物理教学的灵魂,也是我们学生终身发展的关键,那么我们怎样利用物理教学发展好学生的思维呢?

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