漫谈高中化学教学中的“情景教学”

• 作者: 于飞
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中化学教学 情景教学 化学知识 化学课程 物质结构 初中化学 学习过程 主动学习
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

一、高中化学采用情景教学的意义众所周知。化学课程具有抽象性和微观性，特别是选考《物质结构与性质》的同学更是如此，所以不容易被学生理解、掌握，尤其是高中化学，它在初中化学的基础上又加大了难度，所以学生在学习过程中存在很大困难．因此教师有必要通过创设一种良好的情景，鼓励学生积极参与其中，从而激发学生积极思考，促进学生主动学习；情景教学通过形象、具体的情景使所学知识具体化、形象化，通过创设具有情绪色彩的、声动的情景让学生身临其境的去体验、感悟，形成感性认知和态度情感；情景教学把生活实际与化学知识有机结合起来，可以提高学生的创新能力和实践能力，用化学知识解决实际问题；情景教学还可以活跃课堂氛围，提高教学趣味性．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于飞		2	0	0.0	0.0