浅谈实现高中生物有效概念教学的方法探究

• 作者: 蔡欣欣
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生物概念教学 生物教学 高中 学科概念 生物教师 字面意思 基础知识 学以致用
• 年，卷（期）: lkksyj_2013,（8）
• 页码范围: F0003-F0003
• 页数: 1页
• 分类号: G633.910.2

摘要

对于任何学科的学习来说，掌握其中的学科概念和基本的基础知识是非常重要的．为此，针对高中生物教学来说，在教学的过程中，教师必须落实有效的概念教学，让学生掌握好这些基本的概念才能进二步提高他们学以致用的能力．但近些年，生物的概念教学效果不佳，出现了很多的问题，针对这种形势，高中生物教师必须正视事实，并采取果断措施，提高生物概念教学的效率．一、简单处理。直译讲授生物学上的概念很多，对其具体分类的话也不太好区分，但是在实际的教学过程中，有很多的概念学生是可以通过字面意思直接获得解释的，对于这些比较直接的或者字译的概念可以直接讲述．这种比较简单的概念一般都是按照它实际的特有含义来命名的，如染色体，按照字面的意思就可以理解为容易引起发色的物质或者被染了色的物质，这种粗略简单的直译法虽然可以了解染色体的大意，

作者信息

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1	蔡欣欣		2	0	0.0	0.0