数学家庭作业如何变

• 作者: 周黎
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 家庭作业 数学习题 学生减负 征求意见稿 学生特点 总量控制 课外活动 课业负担
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G78

摘要

教育部《小学生减负十条规定》（第二版征求意见稿）将第一版征求意见稿中的第四条“小学将不留书面家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业”改为“一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级将每天布置书面家庭作业总量控制在1小时之内。要积极与家长互动，指导好学生的课外活动”。这一改动引起了学生、家长和老师的热议。不管教育部最终如何规定，数学家庭作业的布置必须作出改变，以减轻学生的课业负担。这就要求教师既要把学生从单一的传统作业中解放出来，设计形式丰富的、适合小学生特点的家庭作业，又要脱离教材习题的禁锢，精选量少质优的、有益于小学生发展的数学习题，还要改革孩子独立作业的模式，构建孩子独立完成和多人合作完成相结合的作业模式。只有这样，才能在给小学生减负的同时，激发学生的作业热情，发掘学生的学习潜能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周黎	湖南师范大学附小	13	1	1.0	1.0