个性化定制在全科医师专业塑造中的应用

• 作者: 梁兴伦 程翎鹂 袁旻健 谢南姿
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 个性化教学 全科医生 培训
• 年，卷（期）: 2013,（22）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 2612-2614
• 页数: 3页
• 分类号: R197
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2013.08.020

摘要

目的 探讨个性化教学模式(personal based teaching,PBT)在全科医师专业塑造中的效果.方法 全科医师培养基地的上海市某三级医院的24名学员作为对照组,采用传统教学;同济医院全科医师培训基地22名学员为研究组,采用PBT教学.比较两组的考试成绩、病例分析能力、论文水平、培训后个人发展及问卷调查的满意度.结果 研究组出科考试、毕业考试笔试、毕业考试基本技能和操作成绩均高于对照组,分别为:[(86.4±7.6)分比(72.5±11.3)分]、[(88.7±6.5)分 比 (78.7±8.0)分]、[(93.6±3.4)分比(63.6±11.4)分],差异均有统计学意义(P＜0.05).研究组病例分析能力高于对照组,分值为[(82.4±8.9)分比 (65.3±13.5)分],研究组论文水平高于对照组,分值为[(78.8±6.3)分比 (70.2±8.1)分],差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 PBT教学法在全科医师专业塑造中的应用提高了学员的临床思维能力、动手操作能力及社会适应能力,值得推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁兴伦		22	96	5.0	8.0
2	谢南姿		19	134	7.0	11.0
3	袁旻健		9	19	3.0	4.0
4	程翎鹂		1	4	1.0	1.0