论点摘编

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 《中国高教研究》 评价方式 摘编 论点 课程教学 大学课程 绩效责任 教学评价
• 年，卷（期）: 2013,（13）
• 页码范围: 16-16
• 页数: 1页
• 分类号: G649.2

摘要

我国大学课程教学回应式评价方式取向的省思 赵庆荣在《中国高教研究》2013年第3期上撰文指出，目前，我国大学课程教学评价更多地趋向于基于“绩效责任”的“教学问责”，其缺陷表现在用常模参数对评价指标进行量化，是静态、孤立、有失评价伦理标准的评价．Stake所主张的以自我导向为出发点，强调评价客体及利害关系人参与，充分分析吸收各方意见，