“左、右”教学真让我左右为难

• 作者: 徐陈燕
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究
• 学科: 工学
• 关键词: 教学过程 学生观 教学要求 学生参与 一年级 人物 位置 老师
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 189-189
• 页数: 1页
• 分类号: TD922.7

摘要

刚开学的校教研课上，在执教一年级《位置：左右》时，我们组内老师钻研教材，精心设计了如下教学过程：第一步建立左、右标准，第二步体会左、右的相对性，第三步左、右在生活中的运用。备课中我们也充分考虑到了左右的相对性是个难点。因此活动时先让学生观察自己的左右和对面同学的左右，然后真正站到对面同学的位置上验证一下，看两个人的左右是否一致。课上也有反应敏捷的学生提出面对面的人物和自己方向相反，即对面人物的左边就是自己的右边，对面人物的右边就是自己的左边。按教学要求学生认识了自己的左手和左手，左边和右边，也辨认了对面人物的左、右边。课堂上师生配合默契，学生参与积极，深受听课老师的好评。但课后学生在做看图观察题时，对于图中物体的左、右的判断时，却因为物体放的方位或转向，大伤脑筋，到底该如何去判断？以什么为标准？如何使一年级的学生真正理解并解答正确，让我也左右为难。

作者信息

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1	徐陈燕		2	0	0.0	0.0