浅谈中学化学“设问式”教学法

• 作者: 谢石龙
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 中学化学 设问 教学法 分析思维能力 抽象逻辑思维 解决问题的能力 具体形象思维 自制能力
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

设问式教学方法是根据中学生的心理特征和智力水平而提出的．中学生好学、对事物有追根究底的精神，遇到问题总喜欢想一想，但兴奋中心容易转移，自制能力较差，注意容易动摇；有一定的阅读能力，但统帅教材的能力较差；有一定的分析思维能力，但处在以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主转化的阶段．心理学家认为，人的思维是从“问”开始的．我国清代教育家王筠也说过：“为弟子讲授，必时时诘问之，另其善疑，诱的审问．”若能在授课时步步设疑，引起学生迫切需要寻求答案的愿望，就可以明确学习目的，引起并维持学习兴趣，引导学生一步一步地进行逻辑思维活动，提高分析问题和解决问题的能力．

作者信息

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1	谢石龙		6	0	0.0	0.0