小议普通高中语文阅读教学存在的问题及对策

• 作者: 李金洋
• 来源期刊: 金田
• 关键词: 高中语文阅读 学生差异 阅读能力 指导策略
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 158
• 页数: 1页
• 字数: 2892字
• 语种: 中文

摘要

随着语文课程改革的进一步深入,有很多人已经对如何培养重点高中的语文学习进行了分析和指导.笔者通过在普通高中实习的过程中发现,普通高中的学生学习语文的状态不佳,他们身上存在着一些问题,并对这些问题进行阐述. 从教学实践中,认识到高中语文阅读教育要靠熏陶,要特别注重引导学习者的阅读兴趣,运用正确的方法阅读.从建构主义的概念和理论为基础出发点,明确了高中语文阅读学习的本质及其影响.清晰的阐述了鲁通高中学生怎样从在语文课堂中直接受益的方法,而非课下盲目阅读.并以朱熹理论、建构主义学习理论为基础,借鉴于漪老师多年语文教学经验及研究成果进行研究.研究主要采用问卷调查法,个别问题结合访谈法.从普通高中学生自主学习语文的意识、自主学习语文的方法、技能、习惯以及学习环境等方面展开调查.力求找到普通高中与重点高中存在差异的原因.分析如何缩短普通高中和重点高中学生阅读能力的差距.通过以上的理论分析和实际调查,结合高中语文教学实际及学生学习语文的现状,提出了一套适合普通高中学生学习语文的指导策略.这一指导策略包括提倡以涵咏为主的课堂教学方法,以设疑为核心的课堂教学方法,课内外相结合,因材施教鼓励学生的课堂教学策略等四个方面.并将在教育教学实践中不断地深化、验证相关策略的科学性和可操作性. 阅读能力是一种综合能力.其中理解能力,和感觉体悟主要是靠大量阅读中的涵咏,逐步习得.本文根据普通高中学生在学习过程中出现的问题和现状为开始,确定了研究的目的和意义.重点关注普通高中学生的身心教育,并强调对普通高中学生阅读能力的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李金洋	吉林师范大学文学院	3	0	0.0	0.0