高中历史新课程的教学观与教师角色的转变

• 作者: 王夕美
• 来源期刊: 金色年华(教学参考)
• 关键词: 历史教学 教学观念 教学过程 教学策略 教师角色
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 185
• 字数: 2250字
• 语种: 中文

摘要

高中历史新课程出台以后,教师们面对的最大问题是“不适应”,模块与专题对教师而言,不仅是全新的教学内容,还是对自身的专业素养和教学能力的严峻挑战.“不管怎么说,教师在课堂上永远是最高的权威”的观念,肯定是要不得的.那么,在全面落实“学生主体”的学习观的同时,是不是教师的地位就推到次要的位置呢?显然,问题不是这么简单.事实上,课程理念、课程结构乃至由此而深化的学习内容,反映在教科书和教学方式上,不是“难”字或“新”字就可以解释的,而是需要我们切实转变习以为常的教学观念和教师观念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王夕美		2	1	1.0	1.0