问题驱动理念下的高中数学概念课教学设计探析——以《曲线与方程》课为例

• 作者: 尹丽文
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 问题驱动 高中数学 概念课 教学 曲线方程
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 144-146
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

“学生对数学概念的理解”既是中学课堂教学的重点，又是课堂教学的难点。长期以来，数学教学中一直存在着：数学概念的教学设计的预设性与学生学习实际情况相脱节的问题及课堂中教师一讲到底的严重情形；学生学习兴趣淡泊，学习过程被动，学习效率低下的现状。为了激发学生学习数学的概念，调动学生理解数学概念的积极性、主动性，培养学生对数学概念的感悟能力，提高学生对数学概念的理解水平，本文尝试在新课程理念思想的指导下进行对问题驱动的概念课的探究，旨在解决数学概念教学中存在的困惑，帮助学生积淀对数学概念的基本理解能力，最终达到激活学生思维、让学生化被动为主动、做学习主人的探究目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹丽文		4	24	2.0	4.0