分解教学目标逐步实施教学——浅谈“进门槛效应”在初中科学教学中的应用

• 作者: 任莉
• 来源期刊: 试题与研究(新课程论坛)
• 关键词: 进门槛效应 学生心理特点 教学目标 作业与评价
• 年，卷（期）: 2013,（15）
• 所属期刊栏目: 教材新探
• 页码范围: 78
• 页数: 1页
• 字数: 1919字
• 语种: 中文

摘要

运用心理学“进门槛效应”,针对初中学生的心理特点,教师在教学活动的设计、习题作业的选择、日常评价的应用等等方面,对学生先提出较低的要求,待他们按照要求做了,给予肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,使每个人都喜欢学习.尤其是对于后进生和自制力较差学生的教育引导,使用目标分解法、循序渐进原则,更会奏效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任莉		2	0	0.0	0.0