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摘要:
新课程的精神实质要求变革学生的学习方式,使学生能够由被动接受式学习转向主动探究式学习,而这种探究式学习是建立在学生对地理问题探究和解决的过程中,因此创设地理问题情境无疑是学生主动探究学习的关键,是学生提升思维能力尤其是思维创新能力的前提和源泉。为此,地理教师必须主动更新理念,在教学中应该重视对创设问题情境的探索和研究,从而通过教师自己的教学方式和教学的变革来带动和促进学生学习方式和学习行为的改变。
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文献信息
篇名 创设问题情境,深化地理课程改革
来源期刊 神州(上旬刊) 学科
关键词 高中地理 问题情境 课程改革
年,卷(期) 2013,(11) 所属期刊栏目 史地专区
研究方向 页码范围 214-214
页数 1页 分类号
字数 2036字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
高中地理
问题情境
课程改革
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
神州
旬刊
1009-5071
11-4461/I
16开
北京市
2-871
2001
chi
出版文献量(篇)
50916
总下载数(次)
117
总被引数(次)
7533
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