基于知识分类的“电机与拖动基础”教学改革初探

• 作者: 刘启新 林健 王蕾
• 来源期刊: 中国电力教育
• 学科: 教育
• 关键词: 电机与拖动基础 知识分类理论 陈述性知识 程序性知识
• 年，卷（期）: 2013,（28）
• 所属期刊栏目: 课程教材改革
• 页码范围: 86-87,91
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3875字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-0079.2013.28.040

摘要

“电机与拖动基础”课程在自动化及相近专业中具有重要的地位。首先分析了“电机与拖动基础”课程的特点和教学中存在的问题，接着针对其特点和存在的问题，基于知识分类理论，将课程内容分成陈述性知识和程序性知识两大类。对不同类型的知识采用不同的教学方法，进行“电机与拖动基础”课程教学改革试验，并给出了教学实例。教学试验初步证明了教学改革的有效性，大学生创新能力得到了明显提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林健	南京工程学院自动化学院	81	291	8.0	12.0
2	刘启新	南京工程学院自动化学院	17	104	5.0	9.0
3	王蕾	南京工程学院自动化学院	8	19	2.0	3.0