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摘要:
作文是学生的劳动成果。老师真诚的鼓励,是帮助学生树立写作信心的源泉,更是教师与学生心灵互动对话的根基。习作评价必须强化以人为本,注重人文关怀,彰显学生的个性风采,引领学生健康成长。
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文献信息
篇名 正确把握“三性”,实现习作评价的“三度”
来源期刊 科教文汇 学科 教育
关键词 习作评价 多元性 目标性 人文性 广度 效度 温度
年,卷(期) 2013,(17) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 165-166
页数 2页 分类号 G623.24
字数 3333字 语种 中文
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1 黄带娣 7 0 0.0 0.0
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节点文献
习作评价
多元性
目标性
人文性
广度
效度
温度
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