正确把握“三性”,实现习作评价的“三度”

• 作者: 黄带娣
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 习作评价 多元性 目标性 人文性 广度 效度 温度
• 年，卷（期）: 2013,（17）
• 页码范围: 165-166
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 字数: 3333字
• 语种: 中文

摘要

作文是学生的劳动成果。老师真诚的鼓励，是帮助学生树立写作信心的源泉，更是教师与学生心灵互动对话的根基。习作评价必须强化以人为本，注重人文关怀，彰显学生的个性风采，引领学生健康成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄带娣		7	0	0.0	0.0