高中英语学习新思考--标准背诵策略的实证研究

• 作者: 肖宇
• 来源期刊: 科技视界
• 关键词: 高中英语 标准背诵 输入假说
• 年，卷（期）: 2013,（27）
• 所属期刊栏目: 高校科技
• 页码范围: 167-168
• 页数: 2页
• 字数: 2390字
• 语种: 中文

摘要

多方研究都表明背诵对于高中英语学习有很大的促进作用，而本文将讨论标准背诵，运用教学实证研究的科学方法对高中英语学习中标准背诵的作用进行研究.实验时间持续了3个月，将研究对象分为两组，分别是实验组和非实验组，3个月后对两组都进行测验，测验结果是非实验组比实验组的平均分数要低6.31分，同时对两组数据进行t检验，结果证明非实验组与实验组的差异是具有显著性的。于此同时，研究还发现在实验组内部成员中，单个同学的标准背诵分数同后来的考试分数的关系是正相关 r=.52，这表明背诵能促进高中生的英语成绩提高，在观察实验组同学的提高率中发现，通常实验前英语基础相对比较差同学的提高率比较高，这证明成绩差的同学能通过背诵来提高自己的成绩，并应明白标准背诵的重要性，问卷调查的结果表示大部分高中生觉得背诵很有用，能整体对他们的英语成绩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖宇		3	2	1.0	1.0