一名大学英语教师对教材“二次开发”的叙事探究

• 作者: 施莹亚
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 文学
• 关键词: 教材“二次开发” 教师信念 大学英语教学 叙事探究 ENRICH 法
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 外语窑外文
• 页码范围: 114-115,116
• 页数: 3页
• 分类号: H31
• 字数: 6574字
• 语种: 中文

摘要

许多教师已经意识到了现存的教材存在不少局限，但要真正地转变依赖教材而教的理念并不简单。本文采用叙事的方式讲述一名大学英语教师对教材进行“二次开发”的 ENRICH 法，分析了该教师教材处理背后的信念。通过对该教师教学故事的讲述希望处于教学一线的教师在教材的处理上受到启发。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施莹亚	浙江师范大学外国语学院	1	0	0.0	0.0