三位一体临床基础护理操作实训教学模式的探讨

• 作者: 季姗姗 季诚 王晓薇
• 来源期刊: 中国保健营养（下旬刊）
• 关键词: 三位一体 角色 基础护理操作 教学模式 应用
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 立项课题
• 页码范围: 7070-7071
• 页数: 2页
• 字数: 2004字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7484(x).2013.12.046

摘要

目的 探讨构建三位一体临床基础护理操作实训教学模式[1],旨在提高护生的临床护理角色思维能力以及护患沟通能力.方法 将87名实习护生分成实验组和对照组,对照组采用传统的教学,实验组运用临床基础护理操作手册实训标准由护生分别从护士、病人、教师三种角色替换对某项具体基础护理操作进行案例评价、记录护理情景对话并分析,启发护生实习中寻找存在问题注意分析反思.应用新的教学评价标准实验结束后对两组的教学进行比较.结果 实验组护生在临床基础护理操作考核成绩优于对照组.结论 运用三位一体的临床基础护理操作实训教学模式,有利于临床教学的规范性,有利于护生多方面能力的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季姗姗	江苏省南通大学第二附属医院内科	3	16	2.0	3.0
2	王晓薇		5	17	2.0	4.0