中学语文教师应当正确引导学生的“多元解读”

• 作者: 吴俊峰
• 来源期刊: 科技致富向导
• 关键词: 多元解读 体悟与发现 价值导向
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研讨
• 页码范围: 203
• 页数: 1页
• 字数: 2731字
• 语种: 中文

摘要

提倡多元解读文本,尊重学生的个性体悟与发现,决不意味着简单肯定学生不成熟甚至错误的文本解读.漠视文本的客观存在和教学内容的价值导向,无原则地认同学生对文本的解读,任由他们带着肤浅甚至错误的理解走出课堂,是对多元解读理念的误读与曲解,也是语文教师的失职.