实施“双主体教学”,提高英语课效率

• 作者: 柯静雅
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中学英语 双主体 引导教学的主体 学习活动的主体
• 年，卷（期）: 2013,（34）
• 所属期刊栏目: 外语窑外文
• 页码范围: 85-86
• 页数: 2页
• 分类号: G633.4
• 字数: 1591字
• 语种: 中文

摘要

“双主体”即在课堂教学中，教师是教学活动(设计、授课、反思等)的主体，学生是课堂活动(自主探究、合作交流、发展创新等)的主体。在推进素质教育的过程中，我们既要承认学生是学习活动的主体，也要强调教师是引导教育的主体。而“双主体教学”是指在英语教学中既要发挥“教师的主导“作用，又要激发“学生的主体”能动性，从而真正达到教与学的目的。双主体融合教学模式是以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化的一种模式。