元认知策略在高职英语阅读教学中的应用

• 作者: 苏瑞丹
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 文学
• 关键词: 元认知策略 高职英语 阅读教学 应用
• 年，卷（期）: 2013,（32）
• 所属期刊栏目: 理论前沿
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 4597字
• 语种: 中文

摘要

阅读认知策略是指阅读过程中,阅读者如何处理阅读材料,或针对某一具体阅读任务所采取的具体阅读方法.事实上,阅读是一个积极思考、主动理解的过程,而不是一个简单的消极、被动地接受信息的过程.阅读时,文字本身并不会产生任何意义,只有当读者与阅读材料进行积极的交流时,才会产生意义.本文重点探讨元认知策略在高职英语阅读教学中的应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏瑞丹		8	0	0.0	0.0