关于教与学落差的三重思考

• 作者: 成尚荣
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教与学 积极意义 现实存在 教学生活 普遍性 不自觉 熟悉
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

一、教与学的落差：普遍性、正常性及其积极意义 教与学之间的落差是一种现实存在．几近成了一个司空见惯的现象，对它我们如此熟悉，但又如此陌生，是陌生的熟悉。当一个现象或一个问题长期“潜伏”在我们教学生活中，而不知觉，更不自觉的时候，显然这是个问题。它会遮蔽事实的本相，又渐渐蒙蔽我们的视野，这很危险。把“教与学的落差”，挑明在大家面前，是种勇气，也需要深层次的讨论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成尚荣		313	190	7.0	11.0