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摘要:
一、让学生写有材料——培养观察能力 观察能力是思维能力、想象能力和创造能力的基础。要使学生言之有物,逐步把作文写得具体,就必须具有一定的观察能力,从材料入手是学生获取作文内容的重要条件。根据小学低年级学生的年龄特征,我按照由浅入深、由易到难的原则,开辟多种途径,循序渐进地进行学生观察能力的培养。
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内容分析
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文献信息
篇名 提高小学生作文能力初探
来源期刊 江西教育:综合版(C) 学科 教育
关键词 作文能力 小学生 小学低年级学生 能力的培养 观察能力 思维能力 创造能力 想象能力
年,卷(期) 2014,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 16-16
页数 1页 分类号 G623.24
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1 甘望萍 2 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
作文能力
小学生
小学低年级学生
能力的培养
观察能力
思维能力
创造能力
想象能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
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