对学习情境的再认识

• 作者: 杨建英
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习情境 再认 教学内容 创设情境 学习状态 知识 教师 学生
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

反观当前的教学，教师可能更多地关注知识本身．针对具体的教学内容创设情境，给予援助。这样的援助，有相当部分不是更多关注、激发、召唤和关联学生本身学习状态的情境．而是单纯添加知识的情境。如果单纯创设这样的情境进行学习援助，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨建英		19	2	1.0	1.0