以框架为基础的3种教学方式的比较

• 作者: 张宇成 杨银
• 来源期刊: 基础医学与临床
• 学科: 医学
• 关键词: 以框架为基础的学习 教师讲解 同伴教育 自学 评估
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1154-1157
• 页数: 4页
• 分类号: R378
• 字数: 1646字
• 语种: 中文

摘要

目的 探测以框架为基础的教学模式下3种不同教学方法的效果.方法 在教学改革中,医学微生物教学和医学英语教学整合,采取多元化的全英文教学模式,其中包括以框架为基础的教学/自学模式.北京协和医学院73名学生参与该教学/自学模式的实践,在此模式下,通过客观测试评估和比较3种不同学习方式(教师讲解、同伴教育和学生自学)的效果.结果 学生对所学知识的即时掌握程度和40 d后掌握程度得分从高至低依次为教师讲解(3.79±0.89和3.35±1.18)、学生自学(2.71±1.03和2.86±0.88)和同伴教育(2.42±1.08和2.10±1.13)(P＜0.01);不同学习方式下学生的即时掌握程度与40 d后掌握程度得分的差值各不相同,教师讲解部分和同伴教育部分得分明显降低,学生自学部分反而增高(P＜0.05).结论 在以框架为基础的教学模式下,3种不同的教学方式各有其优缺点,这提示学生自学和教师讲解在教学中都应当有适当的比例.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨银	中国医学科学院基础医学研究所北京协和医学院基础学院病原学系	8	22	3.0	4.0
2	张宇成		3	26	3.0	3.0