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摘要:
高效的数学课堂教学应该使学生在掌握数学知识的同时理解数学思想.在高三“等差数列”复习课中,可以适时地渗透数形结合的数学思想:在知识的回顾中,从“形”的角度重新认识公式;在习题的讲解中,从“形”的角度进行发散思维;在课后的练习中,从“形”的角度进行迁移应用.以数形结合思想为主线的课堂教学是提升学生数学能力的有效途径.
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文献信息
篇名 谈数形结合思想在课堂教学中的渗透——以一节高三“等差数列”复习课为例
来源期刊 中国数学教育(高中版) 学科
关键词 高三复习课 等差数列 数学思想 数形结合
年,卷(期) 2014,(5) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 13-15,19
页数 4页 分类号
字数 3743字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨苍洲 80 26 3.0 3.0
2 林少安 17 17 3.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
高三复习课
等差数列
数学思想
数形结合
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