如何引发学生数学思考

• 作者: 高艳华
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 尊重学生 数学思考 数学知识 数学思维方式 传授知识 数学本质 发现过程 数学结论
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 54-54
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

每一个数学知识的形成都有一个过程，然而，教科书里不可能完全展示知识的发现过程和曲折的数学思考过程。面对这种情况，我们是不是只向学生传授知识就可以了呢？我个人认为，引发学生学会数学思考比单纯传授知识更重要，培养学生数学思维方式比呈现知识本身更重要。我们要让学生不仅知道数学结论，更要学会追本溯源，让学生看到知识背后的知识，还有那知识背后的数学思考。我们应该在充分尊重学生的认知规律下揭示数学本质，引发学生学会数学思考。那么，如何揭示数学本质，引发学生数学思考呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高艳华	江西省鄱阳县游城中心学校	2	0	0.0	0.0