浅谈高中数学教学中课堂提问的误区与策略

• 作者: 杨敏
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 课堂提问 误区 主动学习 实际意义 常用方法 积极思维 获取知识
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

课堂提问是一种常用方法,其目的是使学生产生疑问、积极思维,充分调动学生的观察、思维和想象等能力,并能有效地培养学生主动学习的意识,同时教师可以从中发现问题,有的放矢地展开教学.课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,因此好的提问能激发学生积极主动地使新旧知识发生相互作用,产生有机联系的心向,从而使新知识获得实际意义,最终实现有意义地学习.然而,笔者发现在高中数学教学中课堂提问方面常存在着一些误区.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨敏		7	2	1.0	1.0