克服知识运用障碍化解教与学的落差

• 作者: 周育俭
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 落差 组块加工 生活实践 语言交际
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

小学数学教与学的落差产生的原因主要在于学生对知识的记忆效果差、生活沟通理解不够。要化解这种落差，就需要教师在教学中创造性地对知识进行“组块”加工、有效联系学生的真实生活、引导学生通过表达与交流完善他们对知识本质的理解与把握，把数学知识更系统地呈现给学生并使之融于他们的生活。

作者信息

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1	周育俭		5	0	0.0	0.0