基于数学文化视角下的高中数学选修课程开发——以“数学符号演义”为例

• 作者: 周秋艳
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学科范围 文化力量 文化知识 生生互动 课堂表现 外部力量 教学目的 思维过程 指数符号 现实生活
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

数学是一个由于其内在力量与外部力量共同作用而处于不断发展和变化之中的文化系统,它是人类文明中的一种主要的文化力量,是一种理性精神.数学文化则是超越数学学科范围的数学观念、意识、心理、历史、事件、人物和数学传播的总和.＂课标＂对数学文化教育作如下说明：“通过在高中阶段数学文化的学习,学生将初步了解数学科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识．”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周秋艳		2	0	0.0	0.0