一节“函数的周期性”教学课例的再思考

• 作者: 朱贤良
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学探究 课堂探究 学习能力 数学问题 数学方法 数学素养 克莱因 著名数学家 课例 陈老师
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

仔细研读文[1],为陈老师行云流水般的引导、师生自然而然的课堂探究深深折服.记得德国著名数学家F·克莱因曾说：＂留给学生自由活动的空间,他获得的就不仅仅是一个数学问题的解决,一种数学方法的掌握,而是一个从整体意义上对数学活动的领悟.＂从本质上说,这种＂领悟＂正是要获取的过程.陈老师在课堂教学中更多地关注过程知识,关注能够创造过程知识的数学探究活动,很大程度地提高了学生的数学素养,培养学生的学习能力.诚如文[2]所言,这堂课＂质朴、本色、高效＂,不再赘述.笔者结合自己的教学实践与理解，对课例提出几点斟酌之处，求教于同行．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱贤良		109	15	2.0	2.0