基于学生差异与发展需要整体构建“意义”——《分数的意义》教学实践与反思

• 作者: 林良富
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《分数的意义》 教学实践 “意义” 整体构建 学生差异 “分数的意义” 反思 设计理念
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 分类号: G623.502

摘要

【设计理念】1．基于教材、学情与研究现状，提出自己的思考。“分数的意义”是数意义的一次拓展，虽然各种版本的教材都采取了分段编排的原则，但真正实现对分数意义的深度理解需要一个漫长的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林良富		8	1	1.0	1.0