高中化学课堂有效性教学初探

• 作者: 莫珍凤
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 化学课堂教学 有效性教学 学生综合素质 知识理论 高中 人才培养 学习状态 学科教学
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 78-78
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

课堂的有效性指的是在花费最少的时间、精力的条件下,学生达到最好的学习状态,获得最多的知识和能力.课堂教学是学科教学的主要渠道,学生获得新知识,复习旧知识,大多数都是在课堂上完成,并且课堂教学对一些重要思想的构建和重要科学理念的形成具有重要的作用.因此,在如此重要的教学地位下,课堂教学的有效性被重视起来,课堂的教学效果直接影响到学生对知识理论的接受程度,同时新课改最终希望达到人才培养的目的,在课堂上使学生学习效率提高,最大限度的加强学生的理解程度.课上知识消化得越多,课下越可省去大量的时间和精力,课堂教学进行的好,课堂的有效性必将大大提升,进而达到提高学生学习成绩、培养学生综合素质的目的.提高化学课堂教学的有效性需要脱去原有的常规教学模式下呆板、生硬而乏味的教学形式及教学观念,注重实效性和教学的科学性.与新课改要求同步,与学生思想同步,只有这样才能使课堂教学达到最佳的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫珍凤		5	1	1.0	1.0