突破概念生成瓶颈的教学实践与思考——以“对数的概念(新授课)”为例

• 作者: 李静 董毓兴
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 33-36,40
• 页数: 5页
• 字数: 6164字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李静		10	8	2.0	2.0
2	董毓兴		7	3	1.0	1.0