让学生成为“有问题”学生让教师成为“享受型”教师

• 作者: 邓耀
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生成绩 教师 享受 课堂教学效果 提出问题 引导学生 老师 讲课
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G424.7

摘要

笔者最近听课发现了这么一个现象：课堂上能够发现问题、提出问题、解决问题的学生成绩大多比较优异，而没有问题似乎感觉很好的学生成绩大多一般；课堂上老师讲的比较多的教学效果一般，而“享受”学生“讲课”的老师的课堂教学效果反而比较好．我们何不引导学生成为“有问题”的学生，自己做一个“享受型”教师？

作者信息

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1	邓耀		1	0	0.0	0.0