高中生物课堂教学中思维导图的应用

• 作者: 沈露
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生物课堂教学 思维导图 应用 高中 学生思维 抽象思维 心理学家 学习效率
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 90-90
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

在高中生物的教学中,会使用多种不同形式的教学方法,而思维导图却是教师最常使用的教学工具之一.思维导图是以文字、色彩、图形和各种符号组合而成的使抽象思维变得具象化的一种思维工具,是英国心理学家托尼·伯赞提出的重大心理学成果,其精髓就是将大脑中分散化的思维集聚,同时将头脑中的思想具体化,将头脑中抽象无主题的思想有主次的排列开来.在思维导图的映射下,人们可以理清自己思想中不准确不具体的各种题目,将其中的焦点聚集在主题上,对于思维的发散有着很有效的推动作用.思维导图以其高效的学习效率和直观清晰的思维呈现赢得了教师和学生的普遍青睐,对于学生思维能力的培养具有显著的效果,此外由于思维导图能够给人以直观的视觉感受,对于学生的自主知识网络建构也具有很好的帮助,因此在学生记笔记、做知识总结与复习的时候应用频率很高,尤其面对高考学生,这种可视化的学习工具更是其得力的学习助手.同时对于教师来说,思维导图的课堂引用能够极大地提高教学有效性,在错综复杂的知识点和章节分类讲解时,思维导图的使用可防止学生弄混淆,使课堂教学更加清晰明了,真正将思维导图有效地进行应用,是高中生物教学的一大助力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈露	江苏省如皋市第二中学高中	1	0	0.0	0.0