高中英语的“三主三辅”纠错策略

• 作者: 赵斯明
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 纠错策略 高中英语 学生自主 学生犯错 人文价值 语言知识 教师 好奇心
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2014,（4）
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 分类号: G642

摘要

一、以学生纠错为主,教师纠错为辅 1．激活学生自主纠错动机。 纠错动机是发现问题、分析问题、解决问题的前提。学生的纠错动机是可以通过教学激活的．教师要做到两点：首先，利用好学生的好奇心、自尊心以及对成功的愿望，调动学生犯错后的求解欲望。提供给学生反思错误的时间。激发学生查找错误根源；其次，教师要赋予语言知识本身一定的人文价值，让学生感觉到教师所教的内容有意义，对自己的交往、学习、生活有用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵斯明		12	8	1.0	2.0