师主导、精设计,生主体、真探究——以二项式定理教学为例

• 作者: 郑志刚
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 二项式定理 排列组合 随机变量 展开式 组合数 数学应用 上真 合并同类项 备课组 信息加工
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2014,（10）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G633.62

摘要

教师作为课堂教学的组织者、引领者,直接决定了课堂的走向,因此教师如何精心进行教学设计,引导学生在课堂上真思考、真探究,获得真知至关重要.下面笔者结合一次＂二项式定理＂的磨课,谈谈如何尝试向这一目标努力.在拿到课题时,笔者做了以下思考：本节课的重点难点都是二项式定理及其推导方法,即二项式定理的发现与理解,教材把这一部分内容放在排列组合之后,一方面是因为二项式定理的证明用到排列组合,另一方面也为学习随机变量及其分布作准备.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑志刚	江苏省南京市江宁高级中学数学组	3	0	0.0	0.0