建构物理生态课堂请把根留住

• 作者: 张兆团
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生态课堂 物理课堂 以学生发展为本 建构主义学习理论 课堂生态环境 知识结构 学生全面发展 师生关系
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

“建构式生态课堂”是指根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,师生共同营造适宜学科教学的课堂生态环境.在这样的物理课堂中,师生关系民主、和谐,课堂各要素相互促进,协调统一,学生在基于自主学习基础上进行互教互学、质疑释疑、共同建构、注重迁移应用等,从而获得知识、形成能力与情感协同发展的课堂.这样的课堂必然是围绕学生的学习活动展开,学生在活动中体验,在探究中生成,在互动交流中共享,在教师点拨中明晰疑惑与知识结构,在迁移应用中巩固知识和发展能力,在选择性学习中发展个性特长,实现学生全面发展和个性成长.因而,从生态观角度看物理教学要遵循物理学科教育规律、符合学生认知特点.

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