对初中语文识字教学的再认识

• 作者: 邵长伟
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文识字教学 初中阶段 《义务教育语文课程标准》 再认 中国汉字 初中语文教学 学生阅读 中央电视台
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 125-125
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

2013年由中央电视台举办的“中国汉字听写大会”引起了社会广泛反响，其根本原因在于大多数成年人会“提笔忘字”，甚至连一些常见常用的汉字也不会写。《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9年级）里有“累计认识常用汉字3500个左右”的规定。可见，识字教学虽不是初中阶段语文学习的主要任务，但也不可掉以轻心。时下学生错别字增多这一严峻事实，暴露出初中语文教学中识字教学这一环节的薄弱。识字是学生受用终身的大事，识字的多少，决定了学生阅读与理解、思维与表达、交流与交际等多方面能力的大小。因此，对初中语文识字教学是绝对不能小觑的。

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1	邵长伟		8	0	0.0	0.0