追求自然 唤醒认知——“数学归纳法”的教学设计与思考

• 作者: 刘鸿春
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学归纳法 教学设计 自然 认知 唤醒 多米诺骨牌 学生会 教学难点
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

1.课前思考 数学归纳法是高中数学的一个教学难点.学生会机械操作解题,但不理解其本质的现象普遍存在.客观上的原因有：该方法是一种无穷递推模式,这种模式对学生而言是全新的,即使有多米诺骨牌游戏作为它的形象类比,但要完全理解它还需要一些逻辑学知识,而这些知识是学生所缺少的.主观上的原因有：教师教学设计不太自然,影响了学生对方法本质的认识;过于依赖形式化的表达,加剧了学生理解的难度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘鸿春		14	7	1.0	2.0