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摘要:
近两三年听课中笔者发现一个细节,许多教师教授新单词时都会运用相同音素的旧词帮助学生"建构"学习新词。比如,学习bedroom,要求学生先读drink,再读bedroom。这种方法看似非常流行,被英语教师普遍认可并广泛运用,以至于造成许多教师"逢教单词必建构"的现象。姑且不论这种教法是否是对建构主义理论的曲解,单从学生的角度冷静地思考一下,也会觉得有些不妥。
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文献信息
篇名 从“逢教单词必建构”现象说起
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 新单词 建构主义理论 姑且不论 DRINK 学习活动 VOCABULARY GUESS 组块 机械复制 帕尔默
年,卷(期) 2014,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 75-75
页数 1页 分类号 G633.41
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 闵洁 10 1 1.0 1.0
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2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
新单词
建构主义理论
姑且不论
DRINK
学习活动
VOCABULARY
GUESS
组块
机械复制
帕尔默
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
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