物理课堂中“重过程”的教学策略探究

• 作者: 刘田喜
• 来源期刊: 教育观察（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 过程与方法 改进实验 推导 研究性学习
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 学科视角
• 页码范围: 75-77
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7
• 字数: 1929字
• 语种: 中文

摘要

物理课程标准把“过程与方法”作为物理课程目标的一个重要领域。教师可以运用“重过程”的策略进行物理教学，如重视实验教学，引导学生改进实验方案，培养学生创新思维，注重对公式定理的推导，培养学生的内在思维；开展研究性学习，提高学生的实践、探究能力等，从而提高学生物理综合能力，促进学生学习与成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘田喜		2	1	1.0	1.0