重铸在外语教学中的有效性研究--以课堂中学生对过去式的使用为例

• 作者: 郭双全
• 来源期刊: 教育观察（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 重铸 外语教学 有效性
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 基教研究
• 页码范围: 63-66
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 2860字
• 语种: 中文

摘要

重铸虽然是一种消极的反馈形式,但在二语习得过程中对学习者起着重要的作用。为进一步检验重铸的有效性以及重铸在多大程度上能对学生的二语学习起到促进作用,研究选取某校的30名学生作为被试,随机分为口试测验组(实验组)和笔试测验组(对照组),对两组被试分别进行测验。测验结果显示,重铸教学下学生的“接纳”程度虽有不同,但口试组有86％的被试属于接纳,14％的被试属于不接纳；笔试组测有46％的被试在检查后认识并改正错误,有54％的学生没有认识或改正错误。这表明重铸在课堂教学中对促进及时性纠错是积极有效的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭双全	中国海洋大学外国语学院	1	4	1.0	1.0