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摘要:
职业幸福是教师职业生涯追求的目标。“教在当下”是教师职业最主要的存在方式,是教师获得职业幸福的载体和平衡器,是教师职业信仰的外化形式,是教师职业幸福的真正来源。教师在教育教学的当下提升职业幸福感的三条途径有:克服职业倦怠做理想型教师;培养积极心理品质做自尊型教师;促进专业发展做智慧型教师。
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职业幸福感
现状
对策
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 教师职业幸福的来源及实现途径
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 教师 职业幸福 职业幸福感 教在当下
年,卷(期) 2014,(9) 所属期刊栏目 04 学术空间
研究方向 页码范围 4-6
页数 3页 分类号 G44
字数 4918字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陆小峰 3 6 1.0 2.0
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中小学心理健康教育
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1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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