课件的符号构成及其视听接受

• 作者: 宋立军 王晨曦
• 来源期刊: 中学政治教学参考：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 课件 符号系统 符号 构成要素 视听接受倾向
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G434

摘要

课件是负载与传达教学意义的符号系统,符号是由若干基本要素按照一定的结构形式形成的有机统一体,符号系统是由多种符号及其相互间的关系形成的有机整体。就课件而言,文字、图片、图表、动画、音频等符号,是由线条、形状、大小、色彩、空间排列、音响、旋律、音色、节奏等基本要素组成的。从信息接受过程来看,学生接受课件信息之前首先感知到的是符号构成要素,然后是辨识符号与理解符号的意义。符号构成要素经由学生的视听觉所产生的积极的或消极的倾向,影响着进一步的接受符号与解读意义活动。因而,教师在课件制作与设计过程中,要考虑到符号构成要素的视听接受问题,在把握教学内容需求与学生视听觉接受信息特点的基础上,实现符号种类的多样化与符号系统的整体协调。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋立军		27	88	6.0	7.0
2	王晨曦		4	1	1.0	1.0