高中语文文言文的目标分层教学

• 作者: 兰秋
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 情感目标 知识目标 能力目标
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 语文
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2486字
• 语种: 中文

摘要

针对当前高中文言文教学“教师不易教，学生学不好”的现状，在美国心理学家布卢姆的教育目标分类学理论指导下，高中文言文教学可设为三个有序的目标层次，即情感目标、知识目标、能力目标。教师在日常文言文教学中要强化课内文言基础知识的识记，重视学生对常见文言实词、虚词的积累；夯实学生的课内知识基础，培养学生的知识迁移能力；注意解题思路的指导，教给学生文言文阅读的解题方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	兰秋		2	3	1.0	1.0