勾连积累学《史记》

• 作者: 迟森
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 《史记》 文言文教学 高中语文教学 现实生活 词语积累 课堂教学 教学理念 语文课堂
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

文言文教学历来是高中语文教学的一个重点和难点，由于其本身与白话文相去甚远，在现实生活中的使用价值不高，要求背诵和记忆的东西特别多等原因，导致学生对文言文的学习不感兴趣，敬而远之，望而生畏。特别是《史记》选文，篇幅长、阅读量大、人物繁多、事件复杂、文言词语积累量大等使学生经常感到兴味索然，究其原因，我认为这与老师的课堂教学、教学理念关系很大，如果老师过于强调文言文教学的“工具性”、以考试为根本目的和任务，那么语文课堂就会变成对通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、重要实词虚词等的讲解，必然会使学生畏惧生厌。只有教师转变观念，有效组织学生学习，才能变被动为主动、变无趣为有趣，文言文教学才会更加生动活泼、效果明显。

作者信息

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