敢“问”路在前方——关于初中地理问题意识培养的若干思考

• 作者: 曾晨
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 意识培养 初中地理 问题性 斯普朗格 心理品质 学习态度 问题意识 地理图像 教学效果 地理区
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2014,（9）
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 分类号: G426

摘要

孔子曰：＂疑是思之始,学之端＂,问题是创造的先导,具有问题意识是一个人创新意识的起点和基础,它不仅体现了思维的灵活性和深刻性,也是学生终身学习和发展不可或缺的因素。因此,地理作为一门最基础的学科,应义不容辞地担当起这个责任。在教学中应鼓励学生从地理角度发现问题,提出问题,最终让学生养成主动思考和探究的习惯。问题意识也称为思维的问题性心理品质,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾晨		3	0	0.0	0.0